德企需要“工匠型”应用人才

　　健雄学院、舍弗勒公司联合同济大学，开启中国首个双元制应用本科项目，帮助学生完成从打磨工件至测试研发的全技能学习

　　□本报记者   戴周华

　　6月中旬，当别人在翘首企盼暑假生活时，张景淞和他的同学已经来到舍弗勒安亭公司顶岗培训。这里是舍弗勒大中华区研发中心所在地。

　　3年前高中毕业，张景淞选择了苏州健雄职业技术学院双元制应用本科专业。如今，凭借扎实的职业技能，他向工艺优化和开发领域迈进。

　　德企“看中”应用本科

　　2014年，健雄学院、舍弗勒集团、同济大学开启中国首个双元制应用本科项目。应用本科项目学制5.5年。前三年是大专层次教育，作为这一项目的首批学生，张景淞学业还将继续。9月，他将进入同济大学继续教育学院，开始本科阶段深造。

　　这个项目意在培养企业紧缺的应用工程师和技术管理人才。“我们的培养目标是，既有扎实技能基础，又有良好理论基础和较高素质的人才。”健雄学院中德工程学院教师侯彦博表示。

　　“张景淞们”确实是被给予很高期望。

　　以往，舍弗勒中国公司应用工程师大多从普通本科毕业生中招聘，这些人员不仅需要企业进行岗前培训，其成长也需要经历较长的过程。德国舍弗勒从学校教育开始，实施有企业参与、专业而系统的应用本科教育。如今，这一模式来到了中国。

　　“从第一届学生学习和实训情况可以看出，这个项目已经初见成效。”健雄学院中德工程学院院长周晓刚介绍，目前，2014级学生全部通过英语四级考试，部分通过了德语四级、英语六级考试，全部已经取得各项技能证书，包括通过了德国工商总会（AHK）资格考试。学生经常在国家、省级技能比赛中摘得荣誉。

　　舍弗勒（中国）培训中心负责人张振中对这批学生也给予好评，他表示，应用本科项目的学生表现非常好，肯吃苦、爱学习，他们的实际技能十分出色。

　　致力培养“准经理”力量

　　好评的背后，是付出的努力与辛苦。

　　现在进行的安亭顶岗培训生活，模糊了学制阶段的界限，紧张有序的培训节奏一如既往。从大二开始，学生们暑假大多数时间在企业实训。他们在舍弗勒太仓公司生产一线多个部门顶岗学习，在特殊设备部门也轮过岗。

　　德国双元制职业教育注重打牢基本功，努力培育“工匠精神”。虽然实际生产早已进入自动化，但做手工件等基础课程是每一个学徒必须走过的历程。

　　不仅如此，应用本科班课程比其他班级开得更深，实训期也更长。比如他们学的是高等数学，而其他学生学的是高职数学，英语和德语也成为必须通过的课程，他们一个项目实训要达到15周，别的人只有七、八周时间。

　　当然，这些还不够。“本科段除了学历教育外，更要实现理论基础提升。”周晓刚介绍，从大三开始，同济大学中德学院的老师就为健雄学院学生授课了，同济大学中德学院的师资力量十分雄厚。

　　张振中表示，应用工程师肩负着做好生产计划、解决生产技术难题，优化生产工艺的重要职责，没有牢固的技术功底，没有一线经历，很难有出色的应用工程师。完成同济大学学业后，学生将赴舍弗勒德国公司实习3个月。学生毕业进入舍弗勒工作之后，虽然是“准工程师”，将担任经理职位，但还必须在一线工作3年。

　　什么样“人才”受德企青睐

　　在双元制应用本科项目启动的当年，全国职业教育工作会议作出了引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型发展的战略部署。

　　“这是高等教育正确的发展方向。”健雄学院副院长陈智强对此深有感触。他认为，“中国制造2025”为我国发展勾勒了美好蓝图，势必需要培养一大批高技能人才助力这一国家战略实施。

　　陈智强表示，健雄学院双元制应用本科项目采用德国“TwoInOne”模式（即职业教育与大学教育的“二合一”），精心谋划。这一项目具备“五大特点”：扎实的职业技能培训、良好的本科学历教育、英语德语沟通技能、跨国培训经历与国际视野、一线生产经历。

　　为打造符合时代需求的应用工程师，这一模式在一名学生的身上需要教育成本近20万元。

　　即便是如此下大气力进行培养，但学生和家长对此也还缺乏热情。

　　“很多外企不唯名牌高校，不唯高学历，更加看重的是实际能力，以实际本领安排重要职位，支付可观待遇。”陈智强说，他们培养的就是这种人才。然而，社会上很多人对“人才”的界定还比较狭隘。

　　“报考这一专业需要达到本科录取线，很多学生还是宁愿挤上普通类本科末班车。”侯彦博介绍。

　　张振中则呼吁社会要树立正确的择业观：“就像汽车适合走公路，不应该去挤火车道一样，如果学业成绩并不十分冒尖，但动手能力强，这些学生走应用型教育路线，反而容易获得成功。”